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1.语言障碍
表现为多种形式，多数有语言发育延迟或障碍，通常在两岁和三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。
2.社会交往障碍
不能与他人建立正常的人际关系。分不清亲疏关系，不能与父母建立正常依恋关系，难以与同龄儿童立正常的伙伴关系，不喜欢与同伴玩耍；多独处，没有兴趣观看或参与其他儿童做游戏。
3.兴趣范围狭窄和刻板的行为模式
对于正常儿童所热衷的游戏、玩具都不感兴趣，而喜欢玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或观察转动的电风扇等，可以持续数十分钟、甚至几个小时而没有厌倦感。固执地要求保持日常活动程序不变，若这些活动被制止或行为模式被改变，会表示出明显的不愉快和焦虑，甚至出现反抗行为。可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等。
4.智能障碍
在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患儿在正常范围，大多数患儿表现为不同程度的智力障碍。

希望之星教育培训的服务条款是服务项目最终解释权归本公司所有，请您遵守。同时，孤独症培训的项目合作方式是一方出资一方出力，您在与我司合作前，请预先了解一下我们的合作方式。

在日益发展的经济中，寻找一个项目合作伙伴是促进公司发展的必要选择，沈阳市铁西区希望之星教育培训学校自2002-06-08创建以来，就致力于为有自闭症孤独症的儿童提供可信赖的孤独症培训，我们凭借在辽宁、沈阳建立的广泛业务关系网和丰富的可靠经验，为客户解决孤独症培训过程中各种疑难问题，实现公司共同发展共赢的需求。

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